segunda-feira, 22 de setembro de 2008

Resenha:Reflexões Filósóficas sobr a Educação física

Educação Física: Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade/ Silvino Santien – 2.ed.rev- Ijuí: Ed. Unijuí, 2003- 168 p (Coleção Educação Física). Reflexões Filosóficas sobre a educação Física.


O texto aborda sobre um assunto muito sério ,a crise que a Educação física passou e continua passando ainda hoje.A desvalorização que as escolas e até mesmo a sociedade dá a ela , é um absurdo que os unicos horarios para a Educação física sejam aqueles rejeitados ou seja o resto esse é oferecido a educação física como se não tivesse valor algum.
Porém a Educação física é uma matéria de fundamental importancia, pois trabalha o físico e a mente o que pode melhorar muito um individuo com problemas de forma geral
Esse texto especifico para aqueles que precisam ter uma postura diferente, especialmente professores.
È um texto de compreensão fácil e escrita muito boa por deviria ser mais légivel, no mais muito interressante pois é com textos como esses que iremos apreender mais sobre nossa aréa e não cometer mais os mesmos erros.

quinta-feira, 11 de setembro de 2008

Resenha:O ensino da educação física na educação básica:relações com a antropologia

O ensino da Educação física na Educação básica:Relações com a antropologia/ José Guilmar Mariz de Oliveira;organizador São Paulo 1999.
A antropologia estuda a natureza humana,as formas e estruturas do corpo,fala tambem sobre o homem como individuo as relaçõs com o outro e com a natureza,pois a sociedade é a cultura do homem, e ,é o que o homem faz e prática que determina sua cultura, já que cada sociedade tem seus valores e costumes diferenciados.
Porem é necessário que o educador físico tenha estrutura e discernimento para saber lidar com a educação escolar sem agredir a cultura de cada aluno, porque é atraves das aulas de educaçaõ física que cada criança desenvolve suas habilidades motoras,por isso a educaçao física é muito importante no meio escolar e para isso os professores precisam ter conhecimento adequadro para trabalhar com essas crianças.
Através das aulas práticas o professor pode utilizar conteúdos biologicos que influenciem essas crianças a terem hábitos saudáveis.

quinta-feira, 4 de setembro de 2008

Resenha:A Educaçao física mente.

MEDINA, João Paulo Subirá, 1948 – A educação física cuida do corpo e ...”mente”/ A Educação Física mente: Bases para a renovação e transformação da Educação Física/ João Paulo Subirá Medina. -9º ed. - Campinas, SP: Papirus, 1990. - (Coleção Krisis).
A Educaçao física mente.


O texto aborda sobre os equivocos cometidos por alguns profissionais de Educação física,o descaso deles para com essa area,e por conta desses profissionais que não se preocupam em mostra que a Educaçao fisica esta passando por um momento de evolução é que a Educaçao física estara sempre passando por lamentáveis equivocos e isso precisa ser mudado pois precisamos respeitar o momento histórico de transformação pelo qual ela esta e estará passando.A escola precisa ver que Educaçao física não é só esporte e competição mas sim que é muito importante para o desenvolvimente físico, mental e social do individuo pois esta relacionada a saúde,coordenação motora entre outros fatores.Porque o educador fisico é um agente renovador e transformador .

sexta-feira, 22 de agosto de 2008

Resenha: A relação professor-alunos

Resenha:A relação prefessor-alunos.

Gil Villa,fernando. Crise no professorado:Uma analise crítica/Fernando Gil Villa: [trad. de talia Bugel]. -Campinas,SP: Papirus 1998-(Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico).

Capitulo: A relação professor-alunos (pg 113-133)

A relação professor-alunos tem acontecido sob um contexto sério, um conflito de objetivos contraditórios como a falta de motivação pelo aprendizado, por parte dos alunos, o que tem deixado o professor vunerável a exercer uma postura autoritaria diante desse fato, começando então uma guerra sem limites, onde o professor quer manter a ordem de forma autoritaria e o aluno passa então a perder literalmente o gosto pelos estudos o que acaba afetando de forma negativa o ensino do professor.
Para o aluno o professor representa ordem,autoridade...e os alunos tem apenas um interesse negativo nessa superestrutura feudal,e tudo que o prefessor deseja é alcançar resultados positivos nesses alunos. Crítica:È um contexto muito bom pois aborda uma realidade experimentada tanto em aspectos positivos como negativos por alunos e prefessores.È exatamente o que tem acontecido nas escolas e no contexto academico com relação a falta de motivação dos alunos.

sexta-feira, 25 de abril de 2008

A História da Cinesiologia

Resumo: Rasch,Philip J. A História da Cinesiologia
O texto tem como tema central a história da cinesiologia, e a perspectiva que o autor nos mostra é, histórica e epistemologica.
O texto relata a desenvoltura da ciência histórica e como tem avançado de maneira agil na atualidade, além de nos permitir conhecer algums cinesiologistas importante que estudam a questão do movimento do corpo,estrutura física e conhecimento do corpo humano,tal como Aristoteles, Da Vinci,Galeno,Arquimedes entre outros, que busca de forma diferente, porém chegando a uma mesma idéia, um conhecimento especifico para cada area como anatomia,fisiologia e outros.Que tem como objetivo o avanço do conhecimento da cinesiologia , nos proporcionando, maior facilidade e entendimento na atualidade com relação a evolução do mundo atual.

terça-feira, 25 de março de 2008

Resumo:Guilhermeti,Paulo. Do corpo medieval ao corpo moderno.16,Janeiro,1990.

A Educação Físisa atualmente tem a ideia de renovacaõ ou seja sair do tradicional. No entanto a Educação Física quase desapareceu na idade média pois sofreu consequencias e modificações pelo cristianismo, que naquela época a religião era contra a Educação Física porque para eles o corpo era a maneira exata de pagar pelos pecados cometidos, obtendo a salvação da alma.
A idade moderna tenta busca resgtar tudo aquilo que se havia perdido com isso a Educação Física tem ganhado prestígio na sociedade, principalmente por haver preocupação com um corpo saudável, forte e bonito.
Por tanto a Educação Física medieval (Deus) e a moderna(trabalho) ,não se preocupa literalmente com o corpo,mas sim, com a possibilidade da sociedade ter um novo conceito do corpo.

quinta-feira, 28 de fevereiro de 2008

O Labirinto:O que é Educação Física?

Resumo: O Labirinto: O que é Educação Física?
A Educação Física engloba de modo geral várias características que incluem não somente o exercício físico mas como também a ciencia , a cultura , a arte e melhorias na qualidade de vida.
Na grécia antiga , platão definiu a ginástica denotando uma ordem médica que se objetiva a manter um equilíbrio com a nível fisiológico da vida organica. Com o passar dos anos a ginástica ainda ponderá a abordagem médica, contudo, a partir do século XIX tendo a atividade física artificial no intuito de provocar modificações anatômicas e fisiológicas no corpo humano , produzindo efeitos localizados. Mas essa artificialidade passou a ser combatida pelo exercício natural , onde implica a movimentação do corpo entendido como uma totalidade. Portanto se torna evidente a interação da ginástica com a medicina.
A ênfase em assuntos biológicos leva muitos a considerarem a educação física como ciência paramédica , contudo a mesma sob o seu aspecto biológico , o professor fica reduzido a um "educador do físico".
A Educação Física interagindo com a cultura permite uma inteira participação do publico. O aspecto estético também interliga de tal modo a cultura da educação física , sendo que as mesmas possuem características individuais, contudo por mais que a manifestação visível da educação física esteja no corpo o seu ponto príncipal não pode ser analisada apenas pela evidência corporal, a ação é sobre o homem completo, o organismo total.
A função do jogo extrapola o nível fisiológico , recebendo um autêntico papel simbólico para os seus praticantes no jogo as pessoas tem oportunidade de se renovarem reitegrando o cognitivo , psicomotor e afetivo-social , apesar de não ficar restrito ao âmbito da educação física , o jogo tem oportunidade de se manifestar em toda a sua plenitude. Entretanto o jogo pode perder as suas características de atividade livre , devido ao aparecimento de regulamentos rigidos que vão solidificando a sua espontaneidade original. A universalização dessas regras transformam a atividade do jogo em esporte.
O esporte pode ser considerado tanto como um preenchimento do tempo livre, como também como meio de sobrevivência, (como no caso de jogadores de futebol profissional que sem dúvidas está trabalhando).
A Educação Física como sinônimo de esporte, torna-se competição e objetiva-se como papel principal, contuto isso reflete em um mecanismo baseados nos interesses politicos que caracterizam a nossa sociedade.
Ao valorizar os aspectos médicos ou os resultados técnico - esportivos, de alto nível, torna-se fácil aceitar a Educação Física como ciência. por fim, o objeto da Educação Física é o movimento humano, enquanto a ciência estuda o homem em movimento.

domingo, 17 de fevereiro de 2008

Porque devemos estudar Historia da Educação Física/Esportes nos cursos de graduação?

Resumo: Porque devemos estudar história da educação física/esportes nos cursos de graduação?

A necessidade de se estudar a historia da educação física/esportes nos cursos de graduação é determinado através da compreensão de formação profissional. Este questionamento pode ser argumentado quanto ao problema da afinidade da área de conhecimento, ou seja, os estudantes de graduação de educação física se identificam mais com disciplinas voltadas as ciências exatas e biológicas, portanto devemos considerar que os cursos superiores de educação física proporcionam ao estudante da área importantes mudanças na formação do profissional.
A historia do curso de formação veio para discutir os aspectos históricos da educação física e dos esportes. A contribuição da historia para pratica do curso deve estar vinculado à compreensão do contexto da formação, portanto a formação e a preparação profissional em nível superior não devem ter o único intuito de seguir modelos inquestionáveis, ou seja, a graduação deve dar condições por meio de uma preparação teórica aprofundada, para que o aluno possa recriar sua atuação, a partir da compreensão da realidade que o cerca, dos valores em jogo, das especificidades, da atuação e das possibilidades que pode dispor para alcance de seus objetivos.
A compreensão da historia perpassa em entender historicamente os problemas referentes à área de atuação, assimilando melhor as condições que nos cercam e as possíveis injunções do passado no presente.
A educação física e o esporte são objetos diversos que vão solicitar caminhos metodológicos e preocupações teóricas diferenciadas, ou seja, seus compromissos e sua construção têm sentidos diferenciados.
A educação física brasileira é marcada pelo caráter embrionário de desenvolvimento dos estudos, pelo inicio de uma produção e preocupação maior com os estudos históricos e pela busca do redimensionamento das características dos estudos históricos, com tudo o compromisso está ligado à necessidade de entender a educação física e justificar algumas sugestões de modificações.
Já a historia dos esportes os estudos identificados eram desenvolvidos fora dos circuitos acadêmicos tradicionais.
Por fim, a historia da educação física/esportes no curso de graduação tem a preocupação de preparar o aluno para pensar e repensar sua atuação, entendendo que a necessidade de uma compreensão teórica por traz de toda atuação, que nunca é só praticar, mais sim teórico-pratica.


Daniela da Silva Santos